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Luis Angel Ramos Andragogo-Andragogist, Educator/Facilitator/Community Organizer/Diversity/Youth

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Class of 2013- Masters in Adult Education, UMET 

(Metropolitan University of Puerto Rico)

4.0 GPA Classes Taken: Challenges & Controversies Educating an Adult, Innovations and Education Challenges, Leadership in Adult Education, Principles and Systematic Approach Education

 

 

Estudiante Adulto

Por Luis Ángel Ramos Irizarry

Hoy decides estudiar…

¿Cuanto debes sacrificar?

¿Como comenzar?

¿Quién te va a apoyar?

¿Qué Barreras debes sobrepasar?

¿Cómo volver a aprender a estudiar?

La montaña no es fácil de escalar

Mas el proceso es tuyo para diseñar

Imagínate caminando en tu graduación

Tus metas serán tu motivación!

 

 

Taller III: El Monologo: Andragogía

 

 

Trabajo presentado como requisito parcial del curso ADED 610 El Monologo

 

 

 

 

Preparado por:

Luis Ángel Ramos Irizarry

 

 

04/28/2012

 

 

 

 

 

TABLA DE CONTENIDO

 

I.                   INTRODUCCIÓN

II.                CONFLICTO

III.             DESARROLLO

IV.             DECISIÓN

V.                PUNTO CULMINANTE

VI.             DESENLACE

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.      INTRODUCCIÓN

Este monologo esta basado en mi experiencia de hacer el papel del Profesor Jirafales del programa del Chavo del 8 en el 1985 en la escuela Dr. Agustín Stahl mientras cursaba el séptimo grado.  Mis agradecimientos al profesor y productor de teatro Víctor Aldarondo por su ayuda por teléfono aclarándome  varios partes del monologo que no logre recordar ni entender en mi búsqueda por el internet.  Víctor es un compañero de la clase de teatro en la Universidad de Puerto Rico y el Club de Teatro 88 donde ganamos el primer premio a nivel de Isla con la obra: La Cantante Calva en la competencia de teatro de colegios regionales representando a CORA.  No soy actor pero este taller me llena de satisfacción personal al poder crear sinergia con mis pasadas experiencias a mi presente y futuro al ser parte de mi maestría en Andragogía.

 Paréntesis: Ubicar las cinco etapas de mi monologo en los diferentes escritorios de mis compañeros de estudio.  Entra el Profesor Giralt Falls vestido con una camisa verde (esperanza) de cuadros, con un gabán azul de listas (elegancia), un lazo de cuello negro (distinguido) y con un sombrero de “Don de Finca” (liderato) y muy contento con una sonrisa de oreja a oreja pues pronto se casa con su novia “Doña Androgogía”. 

Como pude estar sin ella todo este tiempo…  La busqué y la conocía sin saberlo…  Pensé que estaba tan lejos mas estaba tan cerca…  No la reconocí… 

Y no se me olvida el momento que le dije inspirado: “Doña Andragogía”.  Y cuando me dijo: “profesor Giralt Falls”.  Me sentí como si estuviera en el Congreso saludando a miles de espectadores desde la famosa ventana…  Que electrizante, tan atrayente y adictiva me resultaste amiga mía.  Al fin entiendo porque se me hace tan difícil cuando no puedo crear algo totalmente nuevo ya que todo lo que hago es un reflejo de usted; “Doña Andragogía”; mi experiencia pasada y presente proyectada a mi futuro inmediato.  Mi proceso ha sido una sinergia de factores internos y externos resultando en una autorrealización para el mejoramiento de educacion, mi creatividad, entorno social y profesional.  Pronto te convertirás en “Doña Andragogía de Giralt Falls” y yo me convertiré en el “Profesor Giralt Falls  El AndraGOGO”.

II.               CONFLICTO

Mis barreras en el camino para encontrar el amor de “Doña Andragogía”; fueron: la falta de tiempo, falta de fondos económicos, edad adulta, el tiempo pasado luego de mi bachillerato en Comercio Internacional y Gerencia en el año 1995 (o sea 17 años).  Pero mi mas alta barrera fue la decisión de que estudiar…  Coqueteé con varias maestrías antes de encontrar al amor de mi vida: “Doña Andragogía”.  Entre mis enamoradas estuvieron: Doña Educación para Principal, Doña Sicología, la mas obvia: mi antigua novia o la continuación de mi bachillerato;  Doña MBA hasta considere a Doña Ley.  Mi antigua novia me ofreció todos los gastos pagos para nuestra boda en Pennsylvania; pero me tomo mucho esfuerzo esa relación y tuve que separarme por un tiempo que pensé seria mas corto y no 17 años.  También en Florida se me ofrecieron los fondos para renovar mi relación con Doña MBA y Doña Consejería también quería algo conmigo pero no se dio ni la relación ni la boda.  Un jefe una vez me dijo: cualquier Doña es buena solo termina una ya que te ayudara para tu carrera…:

III.            DESARROLLO: ¿Quién?, ¿Cómo?, ¿Cuándo y ¿Dónde?

Estudiante Adulto

Por Luis Ángel Ramos Irizarry

Hoy decides estudiar…

¿Cuanto debes sacrificar?

¿Como comenzar?

¿Quién te va a apoyar?

¿Qué Barreras debes sobrepasar?

¿Cómo volver a aprender a estudiar?

La montaña no es fácil de escalar

Mas el proceso es tuyo para diseñar

Imagínate caminando en tu graduación

Tus metas serán tu motivación!

¿Quién me llevó a usted “Doña Andragogía”?

Todas las avenidas me llevaban a usted “Doña Andragogía”.  Mi familia siempre me recomendó estudiar educación.  La Maestra Cubero, la cual falleció poco después de recomendarme para esta maestría, fue mi maestra de segundo y cuarto grado y me llevaba a su casa para yo corregir los exámenes de mis compañeros de clase por mi promedio de A.  El profesor de Contabilidad Internacional de Kutztown University of Pennsylvania me llamo aparte para pedirme que considerara ser maestro pues había una necesidad obvia de maestros hispanos varones en el condado de Berks y que me iba a conectar con unas personas para que el condado auspiciara los gastos de mis clases necesarias para certificarme como maestro luego de mi graduación del Bachillerato en Comercio.  Me informo que podía comenzar a dar clases antes de terminarlas.  También me llamo una miembro de la junta directiva de Volusia County Schools para que considerara volver a Florida de Pennsylvania donde estaba trabajando en mi alma matter Kutztown University of Pennsylvania para trabajar con el departamento de educación y continuar estudios para principal de escuela.  Siempre estuvimos cerca aunque no lo notaba y decía que no iba a ser maestro aunque estaba siempre envuelto en educación.  Al volver a Florida me certifiqué como: maestro sustituto, facilitador/recurso/mentor aprobado para visitar las escuelas como invitado y como maestro temporero de Comercio por el estado de la Florida.

¿Cómo llegó a mí?

Cada vez que me envolví en un programa o un nuevo trabajo que envolvía entrenarme a mi mismo o a otros en la comunidad, a nivel local, de ciudad, condado, estado o nacional  allí estaba usted “Doña Andragogía”.           

¿Cuándo llego a mí?  

Desde que comencé a trabajar o a estudiar para mi provecho y no por deber; fue cuando la conocí.  Creo que llego a mí en mi clase nocturna de computadora para adultos la cual pague con mis ingresos de mi trabajo en la biblioteca de la ciudad de New Bedford, Massachusetts en la escuela superior en la cual cursaba mi cuarto año de día. 

¿Dónde nos conocimos y dónde nos volvimos a encontrar?

En cada proceso de mi vida donde hubo crecimiento estuvo allí ya que todo proceso de crecimiento cognitivo es un proceso educativo.  Cuando me rendí a sus encantos que eran mi destino no fue en la UMET, sino cuando fui certificado de forma vitalicia como Educador de Adultos para ofrecer clases básicas, Estudios Sociales a nivel de Escuela Superior y todas las clases para tomar el examen de equivalencia de escuela superior (GED) por Daytona State College con el slogan: Where Your Future Begins o en español Donde Comienza Tu Futuro.

IV.            DECISIÓN

Visite el RUM, la INTER y varias universidades por internet (incluyendo Penn State University) mas termine en la UMET.  Mas luego de mi reunión con la directora del programa AHORA me enamore de “Doña Andragogía”.   Mi decisión en el momento en el cual parecía la menos indicada fue enamorar a mi amada “Doña Andragogía” por encima de otras Doñas…   Por encima del cáncer, operaciones médicas, quimioterapia, accidentes automovilísticos, limitaciones económicas, criticas, demandas a patronos que no me pagaron, reportes a doctores que no hacen su trabajo, falta de ayuda o apoyo, lejos de mis familiares y amigos me levanto por encima de mis montañas para alcanzar a mi amada, “Doña Andragogía”. 

V.               PUNTO CULMINANTE

Paréntesis: El Profesor Giralt Falls se pone su toga y cambia su sombrero de “Jefe de Finca” por la gorra de graduación para su boda (graduación) con “Doña Andragogía”.  Al terminar de hablar toma el trofeo del pedestal y lo levanta como símbolo de triunfo.

DESENLACE  

 Escogí a Doña Andragogía y logré:

·         Entender porque uso mis experiencias previas para combinarlas en una sinergia como parte de mis proyectos presentes para lograr el éxito

·         Sobrepasar mis barreras internas y externas

·         Convertir mis clases en un entrenamiento para mi negocio propio

·         Mantener mi autoestima alta, gracias a Dios, al mirarme como el me mira

·         Convertí mis proyectos en parte de mi resume y carta de presentación con el Departamento de Educación de Puerto Rico y los Estados Unidos para mejorar el rampante problema de la deserción escolar y prevenir sus causas.

·         Entender que cada proceso individual o grupal es una experiencia educativa.

·         Establecer una sinergia entre mi educación previa, experiencias de trabajo y vida con mi nueva educación para lograr metas personales y ayudar a otros adultos a sobrepasar sus limitaciones y lograr sus metas personales y de su grupo.

·         Logre probar mi teoría de que como decía el líder Latino-Americano Cesar Chávez, que por destino conocí su familia cuando nos sentamos en la misma mesa en la conferencia nacional de liderato Latino en Chicago mientras representaba a yo Florida Central en la planificación de la misma: “Si Se Puede” pues ahora soy un AndraGOGO!

 

Bibliografía:

 

HERNANDEZ Z. Oscar G., (1996), Seminario de pedagogía comparada 1 y 2, México: Educamex.

 

IMIDEO G. Neric (1969), Hacia una Didáctica General Dinámica, Colombia: Retina Ltda.

 

MURILLO R. José A., 1968, Metodología de la Globalización Didáctica, México: México.

Ibidem (1)

 

Pedagogía general de Ricardo Nassif. Seminario de Educación Permanente. 

 

Rev Cubana Med Gen Integr 1998; 14(6):519-21 Dr. Roberto Álvarez Sintes1

 

ROMANS, Merce. La Educación de las personas adultas. Editorial Piados. Barcelona 1998.

 

http://selfparenting.com/23-consejos-para-la-practica-del-programa-de-auto-educacion/?lang=es

 

http://www.contra-mundum.org/castellano/rogers/Auto-Educacion.pdf

 

http://html.rincondelvago.com/psicopedagogia.html

 

http://jaimito.blog.com.es/2008/02/10/la_autoeducacion_en_la_persona~3704958/

 

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n

 

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_permanente

 

http://mbconsultores.tripod.com/autoeduca.html

 

http://www.angelfire.com/zine2/uvm_lce_lama/EP.htm

 

http: // www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep_657_caracteristicas_del_definicion.educ.sec.

 

http: // www.sep.gob.mx/wb2/sep/sep_5833_educación _media _supe

 

http://www.salud.gov.pr/Publicaciones/Anuncios/Documents/Reglamento%20de%20educacion%20continua.pdf

 

http://es.wikipedia.org/wiki/Andragog%C3%ADa

 

www.e-continua.com

 

 

AMERICANO

 

 

Mi historia comienza en Brooklyn New York en el 1970 donde naci el día del cumpleaños de mi madre. El 13 de octubre con ocho meses de gestación y con muchos problemas en el nacimiento.  Nací con un soplo en el corazón, asma (mensual en mi vida hasta mi adolescencia dónde me sane gracias a Dios), y un movimiento nervioso. En otras palabras soy milagrito de Dios.  Mi familia se mudo de New York hacia Aguadilla con mis abuelos cuando tenía unos tres años.  Aunque mis padres no lo creen recuerdo muchos eventos de mi vida en New York y de mi niñez en el Residencial Aponte y el Residencial Villamar dónde nos mudamos. Mi primera  experiencia teatral o artística fue hacer de “Juan Bobo” en mi graduación de Kindergarten a mis cuatro años.  Me crie en la Iglesia Pentecostal de Jesús Cristo, Inc. con la Pastora Dulce Maria Alvelo, ahora una maestra retirada.  Creo que mi desarrollo como líder comenzó en esta iglesia donde fui Presidente de la Sociedad de Niños. También fui Sargento en la Liga Atlética Policiaca mientras asistía a la Escuela Elemental Eladio J. Vega frente al mar.  Fui un estudiante becado en la escuela elemental por mi alto índice académico por el Estado Libre Asociado de Puerto Rico y donde recibí “La Escalera” como el Estudiante de Mejor Promedio. 

 

Mis padres se mudaron y me gradué de octavo grado como estudiante de alto honor en Yonkers, New York con los más altos honores en mi primer año de estudio en los Estados Unidos.  Luego mi familia se mudó de nuevo a Puerto Rico y me volví a graduar de noveno grado de la Escuela Intermedia Dr. Agustín Stahl en Aguadilla dónde participe en la poesía coreada en la graduación.  En la escuela superior José de Diego; donde obtuve un 98% en las “Primeras pruebas de capacitación de Puerto Rico” (Pruebas Puertorriqueñas) en el 1986 antes de mudarse con mi familia a Massachusettsdónde termino mi cuarto año con honores. Jamás se me olvidará como supe que había logrado estar en el grupo con honores en la graduación.  No entendía porque estaba sentado al frente y no con los Ramos que conocía graduándose conmigo.  De pronto vi a mi madre brincar en las gradas con mi padre aguantándola para no caerse y señalando el programa de graduación.  Cuando recibí mi diploma vi un pequeño logo que decía “honors” y le di la gloria y gracias a mi Dios.  Mi familia se mudó de nuevo a Puerto Rico y comencé mis estudios en la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Aguadilla donde me destaqué como estudiante de honor, Mentor para estudiantes nuevos a través de la Oficina de Orientación y recibió Certificados de Mérito por representar el Recinto a nivel Isla ganando el "Grupo Teatral 88" el primer lugar. 

 

Luego de dos años en C.O.R.A. UPR Aguadilla, estudie un año de en Colegio de Mayagüez de la Universidad de Puerto Rico tratando de entrar en el programa de ingeniería eléctrica. Trabaje en el departamento de Admisiones por el programa de estudio y trabajo.  Pero aunque era un estudiante con un promedio de honores no fui aceptado en el programa de ingeniería eléctrica; mas fui aceptado para el programa de ingeniería por las universidades: Penn State University, Parks Illinois University, Florida State University, UMASS University y Northeastern University in Boston, Massachusetts.  No creía la realidad de becas universitarias así que aunque me hubiese gustado decidí no volver a los Estados Unidos y continuar mis estudios en la UPR en administración de empresas ya que entendí que me gustaba ayudar y servir la gente y trabajar en negocios.  Luego de un año me encanto el programa de Gerencia y Administración de Empresas y mis notas fueron buenas y mucho más fácil los estudios que en el programa de Ciencias Naturales.  Se me ofreció la oportunidad de terminar mi bachillerato en C.O.R.A.  UPR Aguadilla como su primera clase graduanda al convertirse de Colegio Regional en Recinto Universitario.  Más quise terminar en otro recinto y solicitar en el programa de Empresas en el Colegio/Recinto Universitario de Mayagüez y en el Recinto Universitario de Rio Piedras de la UPR.  Me reuní con los decanos del departamento de Empresas de ambos recintos y me pidieron una clase con la nota A ó B y me aceptaban en sus programas.  Las obtuve; ambas clases con notas de A y B.  Sin embargo no me aceptaron en ninguno de los recintos aunque la oferta de terminar mi bachillerato en un año.  Esta desilusión me conmovió y termine mudándome a Pennsylvania con amistades que conocí en New Bedford Massachusetts cuando estudiaba mi cuarto año de escuela superior.  

 

El primer día de mudarme a Pennsylvania para trabajar y luego continuar mis estudios mis amistades me obligaron a cruzar la calle y buscar información en el Reading Area Community College (RAAC) para continuar mis estudios.  Yo solo buscaba información para luego algún dia continuar mis estudios en una escuela con bachillerato.  Pero termine completando mi solicitud de admisión y comenzando mis estudios para el Asociado en Recursos Humanos.  Trabajé a tiempo completo y a tiempo parcial por un año en el Mall de Fairgrounds y en el Hamilton Corestates Bank, N.A.  Luego de 9 clases o 27 creditos aprobados con los créditos universitarios aprobados de la UPR me gradúe luego de mucho apoyo de mi padre que se mudo conmigo a Pennsylvania y mis profesores.  Antes de graduarme solicite a: Kutztown University of Pennsylvania para continuar mis estudios de bachillerato y para un trabajo como Claims Representative en AETNA Health Insurance Corporation (que se encontraba frente a RAAC antes de cruzar la calle de mi apartamento).  La graduación fue un momento que marco mi vida; mas solo pudo estar mi padre y mis amistades de Massachussets que me recibieron en mis comienzos en Pennsylvania.  Me aceptaron en Kutztown University of Pennsylvania como estudiante adulto a tiempo parcial y me reclutaron como Claims Representative en AETNA Health Insurance Corporation. Renuncie a mi trabajo como cajero en el banco Corestates y me celebraron como un rey mi graduación y renuncia.  Me dieron regalos mas lo que me impacto fue como todas mis compañeras me describieron como alguien que no las dejó en paz en cuanto a terminar o comenzar sus estudios universitarios; incluyendo a mi jefa todas me agradecieron mi continuo mensaje de continuar y terminar sus estudios. Tres de ellas me informaron que se habían registrado y que yo tuve algo que ver con su decisión.  También me ofrecieron un trabajo interesante donde se me llamaba solo cuando me necesitaran los fines de semana o por las tardes pagándome más dinero.  Soy la primera generación en colegio en mi familia y me crie en un residencial en Aguadilla y puedo decir que fue gracias a varios mentores.

 

Luego de estudiar un semestre en Kutztown University of Pennsylvania, trabajando a tiempo completo en AETNA Health Insurance Corporation y a tiempo parcial en Corestates Bank N.A. tome la decisión de renunciar a mis empleos y terminar mis estudios a tiempo completo con la ayuda de prestamos estudiantiles ya que me iba a tardar mas de cuatro años terminar mi bachillerato a tiempo parcial.  La decisión resulto en terminar mis estudios en un año y medio estudiando en navidad y veranos.  El día de mi graduación fue especial ya que mi madre y hermana viajaron a compartir el evento conmigo y mi padre y amistades.   Mis padres se sintieron un poco decepcionados pues no fui un graduando con honores mas les dije que tomaran en cuenta la bendición que tuve de ser escogido por el Reading Eagle News Paper para su historia anual de graduación y también salió una entrevista de prensa en grupo con estudiantes minoritarios en el Periódico The “M” Voice.  

 

En Kutztown Unversity of Pennsylvania tuve la oportunidad de desarrollarme como estudiante líder en todos los grupos que pertenecí: fui Estudiante Guía para Admisiones, Mentor para el Grupo S.A.L.S.A.- Student Advocates or Latino Success Alliance, Presidente del Grupo de Estudiantes Internacionales, Vice-Presidente del Grupo Latino Students Association- Coordiné y busque fondos para el primer concierto de Salsa en la Universidad, represente la Universidad en la “Parada Puertorriqueña de Filadelfia” y la conferencia “Latinos en Pennsylvania 1995”).  También siendo estudiante de último año trabajé como Asistente de Coordinador en un Programa Nacional Piloto para los Boy Scouts en tres escuelas del área central de la ciudad de Reading y como Traductor en el Programa de Kutztown University MINDCO (ayudando a desarrollar planes de trabajo a Latinos para comenzar su propio negocio).  El Programa de MINDCO fue reconocido por la Casa Blanca de los Estados Unidos y promovido por el Presidente Bill Clinton luego de su visita en 1995 donde tuve la oportunidad de asistir como un V.I.P por ser traductor del programa. Otros lideres que conocí y tuve la oportunidad de escuchar fueron: La Primera Ministro de Inglaterra y Reino Unido de Gran Bretaña Margaret Thatcher, Michael Forbes (dueño y editor de la revista Forbes), etc.  Se me ofreció mi maestría sin costo a través de un internado con el Vice-Presidente Carrols y el Multicultural Center mas decidí declinar tan buena oferta y tomar un tiempo descanso luego de siete años de estudio continuo en cuatro universidades y completar mi programa de Pre-Ingeniería, Recursos Humanos y Administración de Empresas.

 

Trabajé en el Welfare Department de Pennsylvania por un tiempo; más no sentía que estaba ayudando a la comunidad.  Me mudé a Puerto Rico por un año donde a través del programa de cupones para alimento trabajé como Supervisor de Producción en una factoría en la Base Ramey de Aguadilla (donde estudié en C.O.R.A. UPR). 

 

Al cabo de un año en Puerto Rico me mudé a Florida con mi mejor amigo, Nelson Javier Morales, del Residencial Villamar y de la Iglesia Pentecostal de Jesús Cristo (dónde yo era el Presidente de la Sociedad de Niños y Javi era el Secretario).  Trabajé en un par de factorías, una cafetería y luego de buscar ayuda en la antigua Volusia County Hispanic Association de Volusia County conseguí empleo en: primero Administrative Assistant en el Juvenile Justice Department of Florida in Volusia and Flagler Counties (dónde ttambién coordine programas de mentoría en la comunidad y fui certificado como Mentor para jóvenes del programa) y luego como cajero en el Banco Popular de Florida.  Dentro de la Asociación Hispana de Volusia County me promovieron a Miembro de la Junta Directiva y como Presidente del Comité Educativo, Comité de Festival Hispano (los fondos generados eran utilizados para la creación de becas para estudiantes Hispanos). 

 

En Florida trabajé con una variedad de programas comunitarios que he comenzado y he estado envuelto como líder comunitario llevando a cabo varias tareas al mismo tiempo. Mi trabajo clave o lo que me abrió puertas en la comunidad local y nacional fue para el Daytona Beach College como Mentor de la Comunidad/ Reclutador/Especialista de Admisiones (Cubriendo dos Condados y reclutamiento en Conferencias Nacionales Para Latinos- Chicago) para todos los programas de Colegio, Escuela Superior,  Examen de Aprovechamiento Escolar y Clases Básicas para Adultos. trabajando a tiempo completo utilice mi tiempo libre para trabajar en programas de educación y liderato para la juventud tales como: Boys & Girls Club, YMCA Hispanic Achievers (Programa de Mentarías/tutorías por Mentores exitosos en la Comunidad), Project Safe (Programa de Prevención para Estudiantes de Escuela Intermedia y sus Padres) y los Boy Scouts of América, FL (balompié- Programa Piloto Nacional para aumentar el reclutamiento de Latinos), Youth Explosión for Christ Concerts (Programa de Conciertos para la Juventud como Prevención) y también Project Safe -Programa de Prevención enfocado en Estudiantes de Escuela Intermedia que envolvía los padres a través de un periódico mensual creado por mi y un “convenio de padre”. Otros programas en los que trabaje fueron Coordinador del Programa de Participacion de Padres para Mid Florida Community Services, Head Start, Director de Servicios al Estudiante y Mercadeo- Angley College, Director

 

Luego de cinco años en Daytona Beach Community College; ahora Daytona State College, volví a Pennsylvania a trabajar para Kutztown University of Pennsylvania profesionalmente como Director Asistente del Multicultural Center dónde completé en equipo mas de 17 programas de liderato y mentoría en menos de seis meses. Fue en K.U. donde desarrollé y se aprobó el Programa de Mentarías/tutorías “Step Up” el cual seria de un proceso de cuatro años donde los estudiantes de primer año que recibieran la mentoría de un estudiante de ultimo año y se convertiría en tutor su segundo año y así continuaría como mentor por tres años.  Renuncié al ver que mi convenio no incluyó ayudarme a terminar mi maestría como estaba estipulado en la primera conversación antes de comenzar mi trabajo.  Mas estando en Pennsylvania recibí una llamada de un miembro de la junta directiva del Volusia County School Board para que considerara volver y terminar mis estudios para maestro y principal de escuelas. Esta llamada me conmovió y me lleno de dirección profesional y personal.  Volví a Florida como Director Ejecutivo de los Boy Scouts de Florida Central.  Representé a los Boy Scouts en la Latino Advisory Committee- Closing the Gap Initiative 2004-2005 en el Volusia Conty School Board.  Luego, me certifiqué como maestro substituto, invitado/orador invitado, tutor por el Volusia County School Board. También recibí elegibilidad temporera como Maestro de Comercio por el Estado de la Florida.  Fui contratado por Volusia County School Board como Maestro Substituto y como Facilitador y Entrenador de Diversidad en la Escuela Pine Ridge High School.

 

Algo que impactó mi vida  fue el recibir un reconocimiento por mi trayectoria en la Educación y Programas de Liderato en la Florida Central por el Periódico La Prensa en los Premios Paoli 2005.  Esto me motivo a correr como comisionado de la Ciudad de Deltona luego de trabajar en campañas políticas: presidenciales, comisionados del condado de Volusia, comisionados de las ciudades del condado, congresistas, senadores y alcaldes.  Esta campaña fue una experiencia enriquecedora y una que abre los ojos a realidades que antes no había notado en el mundo de la política y las amistades.  Siempre he estado envuelto en eventos comunitarios de liderato, educación, salud, y con la Hispanidad en los cuales siempre he incluido mi familia, amigos e iglesia.  Le agradezco humildemente a Dios el honor de representar a los Puertorriqueños y Latinos de Florida Central en eventos en: Chicago, IL, Denver, CO, Pennsylvania y en Washington, D.C. 

 

Luego de tres años en Puerto Rico luchando contra el cáncer de piel tornado en tumor facial; el cáncer de mi padre volvió a resurgir, lo cual rechazo y reclamo sanidad para él y por lo cual ya comenzamos una terapia doble y diferente para combatirlo.  A través de esta situación en mi proceso de aprendizaje y de madurez, no solo de pelear contra el cáncer de mi padre en medio de un sistema médico tan complicado; sino que también he logrado hacer de una situación tan difícil cambiarlas en dos nuevas oportunidades: obtener mi maestría al fin y comenzar mi sueño con mucho esfuerzo y aun con mucho camino por recorrer de mi negocio propio en Tutorías: R.E.S.T. – Ramos Educational Services & Translations, Inc.  Con este programa social espero ayudar a jóvenes adultos completar sus estudios de escuela superior a través de tutorías y mentorías individualizadas para combatir el rampante problema de la deserción escolar  la cual resulta en tantos problemas sociales y económicos para nuestra Isla y comunidad Puertorriqueña y en los Estados Unidos.  Le agradezco a Dios el haber logrado continuar mis estudios  luego de 17 años luego de mi bachillerato en Gerencia de Comercio Internacional y Administración de Empresas de la Universidad de Kutztown de Pennsylvania.  Estoy a punto de graduarme; con dos clases por terminar para mi Maestría en Educación de Adultos, Andragogía (graduación Mayo 2013) de la UMET de Aguadilla hasta ahora con un promedio de 4.00 GPA. 

 

El programa de Tutorías R.E.S.T. que he considerado comenzar por varios años antes de ejercerme como Director de Desarrollo en la Universidad Inter-Americana de Puerto Rico Recinto de Aguadilla en el año 2007.  Busco alianzas que resultan en una buena inversión comunitaria para unas tutorías individualizadas y utilizando computadoras como un por método de enseñanza utilizando lograr ayudar nuestros estudiantes a alcanzar y aumentar su nivel de autoestima y ejecución en las materias de Ingles y Matemáticas.  R.E.S.T. se propone ayudar a jóvenes adultos completar sus estudios de escuela superior a través de tutorías y mentorías individualizadas para combatir el rampante problema de la deserción escolar  la cual resulta en tantos problemas sociales y económicos para nuestra Isla y comunidad Puertorriqueña en los Estados Unidos en un futuro cercano a un nivel Isla y a nivel de otros Estados Americanos.   Estoy trabajando en una propuesta para ayudar un grupo marginado de nuestra sociedad para ayudarlos a superarse como yo lo hice por encima de cualquier paradigma o exclusión a servicios para terminar sus estudios de escuela superior y continuar estudios universitarios como yo lo hice y lo continúo haciendo. 

 

Estoy certificado como maestro de Mercadeo, Maestro Substituto, Conferencista de Escuelas, como Maestro de Clases: de GED/Escuela Superior/Educación Básica para Adultos y también se desempeñó como Tutor de estudiantes de escuela elemental en las casas a tiempo parcial mientras trabajé a tiempo completo como Coordinador de Padres para Headstart para Volusia County, FL. Creo firmemente que todas estas experiencias me han hecho un defensor de la educación promoviendo mi creatividad para lograr alianzas comunitarias tan variadas mas todas reflejan mi compromiso con la educación harán de este proyecto uno muy exitoso no solo en el área oeste donde no existe uno parecido en todo Puerto Rico.  Algo muy importante en mi vida que  también he reanudado luego de 24 años; son mis estudios Teológicos en el Institutito Teológico de la Iglesia Fuente de Verdad (detrás del Estadio Canena Márquez y Las Cascadas) en Aguadilla. 

 

En mi maestría de Educación de Adultos aprendí que la Teoría de Andragogía y el Aprendizaje del Adulto de Malcom Knowles pensaba que para un adulto poder aprender se tiene que entender las características necesarias de estos estudiantes.    La educación de adultos debe producir varios resultados, tiene que tener varias características y tiene varios pasos a seguir para poder motivar a aprender.  Como Malcom Knowles encontró a Eduard Lindeman como su mentor mientras trabajo en la YMCA de Boston, MA, también fue mentor de muchos y debemos tomar este ejemplo para buscar un mentor profesional y ser mentor a otros.  Su trabajo en la YMCA fue la base de su teoría y el comienzo de un movimiento nacional para educar adultos de una manera diferente. Entiendo que “Andragogía” es el compromiso educativo con un cambio de mentalidad de: “educar a la gente; hacia: ayudarlos a aprender”.  Me identifico mucho con Malcom Knowles ya que he sido reclutador, soy certificado como maestro vitalicio de educación para adultos por el Daytona Beach Community College ahora Daytona State College. 

 

¿Quien Eres? = Tu Vida en Otros!  Como tu afectas a los que están a tu alrededor es la esencia de quien tú eres.  Se lo que es tener un mentor y ser un mentor…   Como facilitadores en la educación de adultos, padres y miembros de esta sociedad debemos ser agentes de cambio necesario.  Varios estudios que he escuchado en conferencias nacionales para Hispanos/Latinos representando a mi universidad de trabajo, los Puertorriqueños de Florida Central en: Denver- Colorado, Chicago- Illinois, Washington, D.C. y en Florida hacen ver la necesidad y promueven seleccionar y adiestrar Maestros/Mentores/Tutores receptivos que sepan atender las necesidades, expectativas e intereses del estudiante en riesgo. Es importante que los Maestros/ Mentores/Tutores tengan la capacidad de escuchar para poder orientarlos en forma adecuada. 

 

Tuve mis dudas de estudiar esta maestría no por lo bien que me complementa mis trece años de experiencia en la educación y entrenamiento de jóvenes y adultos; sino porque siempre estoy buscando y tratando de ser proactivo en mi destino.  Pero en esa misma semana de estar poniéndome como dijo un compañero en la clase mohoso y de evaluar mis metas y mi vida; vino a mi iglesia Fuente de Verdad en Aguadilla (donde reanudé mis estudios teológicos luego de 24 años de haberlos abandonado) el Doctor José Batista un “Andragogo” y “Agente de Cambio” que estudio con Malcom Knowles el cual desarrollo la Teoría de la Personalidad y la esta desarrollando a nivel mundial (Puerto Rico, México, United States, y otros países).  Luego supe al mencionar Androgogía que el dueño de la casa que alquilo, Don Mariano Lasalle de casi cien años también estudio con Malcom Knowles en sus estudios.  Siempre use al hablar con Don Mariano el termino Educación de Adultos para darme a entender; pensé yo. Contestando la pregunta de cual seria el tema que añadiría en este curso y esta maestría sería: La Teoría de la Personalidad por el Doctor José Batista, un Aguadillano, Puertorriqueño y un Andragogo en acción mundial hoy...

 

En nuestra adultez cada cadena de acontecimientos siempre nos llevan a nuestro destino del cual debemos ser participantes activos y determinantes en el desarrollo de cada resultado en nuestra vida y la de los que nos rodean como factores activos en sus universos ya que somos también eslabones de la cadena de acontecimientos en sus vidas.  Todos los que me conocen saben que todo lo aplico y lo asocio con mi vida y mis metas (lo cual es parte de la definición de Andragogía).  Puedo ver en todo lo que hice mi pasión por la educación y motivación por el mejoramiento personal.

 

Ahora, entiendo que todos los acontecimientos fueron parte de mi proceso de aprendizaje y madurez de vida o de mi cadena de acontecimientos.  Creo que todo obra para bien; y así lo he visto este verano del 2012; en el cual cada eslabón me llevó de nuevo a reanudar mis fuerzas y comenzar mis últimas dos clases y mi tesina.  Primero visité mi familia en Florida para hacer el brindis en una boda y donde solo de estar con ellos fue maravilloso.  El día de yo hacer el brindis me llego una carta de NASA a casa de mi hermana, donde fue mi primer hogar en Florida, indicándome que mi solicitud como astronauta había sido recibida y estaba siendo considerada y evaluada. Esta solicitud me llego por internet y pensé que seria una buena practica y hasta una broma, además de utilizarlo para servir de ejemplo a mis sobrinos de que todo es posible a cualquier edad (tengo 41 años).  Luego buscando a mi sobrino en su escuela, me saludó una antigua amiga la cual me felicito por salir en el libro de Deltona.  Yo había leído en periódico El Faro de Volusia de que John Hernández, un antiguo mentor de cuando me mudé a Deltona, Florida, escribió un libro History of Deltona- The Beginning” mas para mi sorpresa John me incluyó como uno de los pioneros y lideres comunitarios Hispanos de la ciudad añadiendo que estoy ahora estudiando mi maestría en educación de adultos en la UMET.  Sigo creyendo que “todo” obra para bien…  He aprendido que debemos volver a nuestros principios y re-evaluar nuestros valores y nuestras metas para entender que tenemos que simplificar nuestras vidas para una mejor existencia.  Nuestro aprendizaje es diario, continuo, dinámico y estoy ansioso de ser parte de la nueva generación de “Agentes de Cambio” en un mover y necesidad en nuestra sociedad Puertorriqueña exactamente en lo que nosotros estamos aprendiendo en la UMET de Aguadilla…

 

 

UNIVERSIDAD METROPOLITANA

CENTRO DE AGUADILLA

PROGRAMA AHORA

 

 

 

Taller II: Ensayo: Vigotsky y su Integración Social

 

 

Trabajo presentado como requisito parcial del curso ADED 610 El Aprendiz Adulto

 

 

 

Preparado por:

Luis Ángel Ramos Irizarry

Profesor Alberto Cortez, Ed.D.

 

04/21/2012

 

 

 

 

 

Vigotsky considera que el aprendizaje sociocultural es a través del pensamiento y el lenguaje.  La educación lleva como final la integración social ya que todo grupo social es educativo.  Esto es un proceso natural que nos lleva a la adquisición del lenguaje y pensamientos e interacción y supervivencia en la sociedad que nos toque vivir en el momento de nuestra existencia.  Nuestro aprendizaje es un resultado de nuestros trabajos en grupo o entrenamiento a través de mentores o modelos.

El trabajo en grupo es el entrenamiento de por vida que aunque a veces doloroso al compartir con personas sin escrúpulos, sin respeto propio y por ende sin respeto hacia los demás, sin ética y finalmente sin amor; aun así nos sube a otro nivel intelectual y profesional al superarlo manteniendo nuestro respeto propio y hacia los demás.  El respeto al prójimo es el eje principal de todo propósito educativo.  Sin este centro de partida no se pueden dar los resultados deseados, un ciudadano útil, auto realizado y capaz de realizar trabajo en grupo.  Esto resultaría en una sinergia entre los participantes de cada proceso social en nuestra sociedad de por vida por lo tanto la naturaleza humana indica que puede continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad.  Bueno por lo menos tenemos toda una vida para aprender a respetar a nuestro prójimo aunque seria mejor aprender esto desde niño a través de una educación con un currículo basado en la socialización de grupo o relación inter-grupal.

La educación por entrenamiento es un proceso diario, constante igual que la integración social y el mejor ejemplo seria el aprender un lenguaje.  Nadie aprende un nuevo lenguaje sin una inmersión total en la cultura y costumbres de esa nación o pueblo.  Personalmente tuve que envolverme en la cultura americana para lograr aprender ingles en mi primer año en una escuela en los Estados Unidos.  Ese año que curse de octavo grado en Longfellow Middle School en Yonkers, New York (mi estado de nacimiento) fue para mí el más productivo de mi vida escolar.  Mi padre dijo un día: no saben ingles, nos vamos a Nueva York para que aprendan”.  Luego de haberme criado en Aguadilla, Puerto Rico al mudarme fue un “shock cultural” ya que tuve que aprender el lenguaje y cultura a través de la interacción social que se daba en las clases, deportes y mayormente en la cafetería.  Luego cuando tome la clase de italiano en el Colegio de Mayagüez entendía cuando el Profesor Ferracane se esmeraba tanto en hacernos no solo hablar italiano, sino también cantar, comer como italianos.  Ferracane nos hacia ver fotos, leer revistas modernas y nos hacia sentir como en la pequeña Italia cada vez que entrabamos por la puerta de su salón.  Dos momentos, para los cuales tuve mentores que me apoyaron, donde esta inmersión choco con mi realidad cultural y sistema educativo fueron: primero, fue en mi primer día en la clase de ciencias con el profesor Butler donde entendí todo lo que se dijo mas no sabia contestar.  El profesor Butler me pareo con una Puertorriqueña bilingüe que me apoyo y terminó siendo mi pareja en mi graduación con altos honores y varios trofeos por participación de octavo grado.  Segundo, fue cuando visite el World Trade Center con el grupo de estudiantes internacionales de Kutztown University of Pennsylvania como su presidente de grupo y me sorprendí cuando me puse los audífonos de información y cambie el lenguaje de ingles a español y luego a italiano.  Para mi sorpresa entendí todo lo que se decía en italiano. 

Vigotsky creía en la mentoría o educación por modelos es el entrenamiento más efectivo.  Como experto en recursos humanos y participante del entrenamiento por sombra.  Esta técnica de entrenamiento consta en seguir alguien por un día, una semana o un tiempo determinado aun es recomendado y utilizado a nivel corporativo alrededor del mundo.  Este método es utilizado como entrenamiento laboral técnico o profesional.  Recuerdo haber sido entrenado por la técnica de sombra o seguimiento constante a un empleado con experiencia en factorías, bancos y en otros trabajos aun gerenciales.  Vigotsky creía que la escuela o educación es sociocultural e incorporaba los valores como base de su currículo.  Los procesos psicológicos superiores (PPS), desarrollados por Vigotsky, se originan en la vida social, es decir, en la participación de sujeto en las actividades compartidas con otros. La teoría sociocultural (TSC) propone analizar el desarrollo de los procesos psicológicos superiores a partir de la internalización de prácticas sociales específicas.  El proceso es en verdad mucho más complejo toda vez que el desarrollo parece involucrar cambios en la estructura y función de los procesos que se transforman.  Las principales características de los Procesos Psicológicos Superiores (PPS) son:

              Están constituidos en la vida social y son específicos de los seres humanos

              Regulan la acción en función de un control voluntario, superando su dependencia y control por parte del entorno

              Están regulados conscientemente o la necesitaron en algún momento de su constitución (pueden haberse automatizado)

              Utilizaron durante su organización, formas de mediación, particularmente, mediación semiótica.

            El lenguaje al igual que la cultura es parte de un aprendizaje social, natural y continuo que es diferente para cada individuo. Esta individualidad es desarrollada a través de la interdependencia social hacia un orden ético.  La educación promueve la cultura del grupo social en que se encuentra cada individuo.  Procuremos que el mejoramiento del conocimiento humano nos lleve al resultado de un estimulo positivo hacia actitudes y actividades de respeto de respeto, valores éticos, imaginación creativa.  Esta propuesta de Vigotsky promueve llevarnos a una meta personal y social de una auto-realización a través de una sinergia grupal continua para ser útil en nuestra sociedad.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

REFERENCIAS


Armstrong, (SF) Multiple Intelligence in the classroom 2nd Edition

Hernández Z. Oscar G., (1996) Seminario de Pedagogía Comprada 1 y 2, México: Educamex

Vigotsky, L. (1982), Pensamiento y Lenguaje, Editorial Pueblo y Educación, La Habana

Woolfolk, A.E. (SF) Psicología Educativa 3ra Edición